一惑 词类活用形容词作名词疑惑的问题糊涂的问题 例句师者，所以传道受业解惑也译文老师，是用来传授道教授学业解释疑难问题的人释义1疑惑迷惑2使迷惑二师 词类活用意动用法以师说词类活用；8 劝学师说词类活用，特殊句式，重点实词，虚词 劝学特殊句式一判断句1青，取之于蓝 2冰，水为之 3虽有槁暴不复挺者，輮使之然也 4登高而招，臂非加长也5君子生非异也，善假于物也 二固定格式无以至千里“无以；1而耻学于师耻以为耻2孔子师郯子苌弘师以为师3小学而大遗小形容词活用为名词，小的方面，指“句读之不知”大形容词活用为名词，大的方面，指“惑之不解”。
词类活用 1师者，所以传道受业解惑也 惑，形容词作名词疑惑的问题糊涂的问题 2吾从而师之 师，意动用法以为师 3吾师道也 师，名词活用作动词学习 4其下圣人也亦远矣 下，名词活用作；词类活用 1师者，所以传道受业解惑也 惑，形容词作名词疑惑的问题糊涂的问题 2吾从而师之 师，意动用法以为师 3吾师道也 师，名词活用作动词学习 4其下圣人也亦远矣 下，名词活用作动词；通假字师者，所以传道受业解惑也受通“授”，教授 授之书而习其句读读通“逗”或师焉，或不焉不通“否”词类活用吾从而师之师意动用法，以为师 师者，所以传道受业解惑也惑形容词作。
具体如下其下圣人也亦远矣下，名词活用作动词不如是故圣益圣，愚益愚圣，愚，形容词作名词，圣圣人，愚，笨拙的人则耻师焉耻，意动用法以为耻小学而大遗小大，形容词作名词小的方；余嘉其能行古道，作师说以贻之 译文古代求学的人必定有老师老师，是用来传授道理教授学业解释疑难问题的人人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开；师不必贤於弟子闻道有先后，术业有专攻，如是而已李氏子蟠，年十七，好古文六艺，经传皆通习之，不拘於时，学於余余嘉其能行古道，作师说以贻之好累啊 都是自己写的 可能有个别错误 师说词类活用你看看吧；词类活用 吾师道也师，名词活用作动词，学习 吾从而师之师意动用法，以为师 师者，所以传道受业解惑也惑师说论点鲜明，结构严谨，正反对比，事实充分，说理透彻，气势磅礴，有极强的说服力和感染力文章先从历史事实“古；我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇师说来赠送他 注释学者求学的人师者，所以传道受业解惑也老师，是用来传授道理教授学业解释疑难问题的人所以，用来的道，指儒家之道受，通“授”，传授业，泛指古代经；师说特殊句式一宾语前置句句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也之，提宾的标志二否定判断句彼童子之师非吾所谓传其道解其惑者也 “非也”构成否定判断三词语活用。
师说词类活用 1师者，所以传道受业解惑也惑，形容词作名词疑惑的问题糊涂的问题 2吾从而师之师，意动用法以为师 3吾师道也师，名词活用作动词学习 4其下圣人也亦远矣下，名词活用作动；李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余余嘉其能行古道，作师说以贻之7 师说的通假字词类活用古今异义特殊句式找到参考书了~通假字师者，所以传道受业解惑也受通“授”或师焉，或不焉不；师说这篇文言文里的词类活用有非常多，比如说有名词作动词施诗里的可以不是老师的意思，他也有可能是教书的意思，传授知识的意思师说这篇课文非常的好，我觉得你应该记住他师者，可以传道授业解惑也这句话的意思是就是。
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