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本人观点：呼吁人类爱护濒临的动物
图片说明：一个孤独小女孩和一只童年的大象在一起嬉戏后疲惫的靠在它身上休息，可以从这个侧面猜测出，她们都是很孤单的个体，很可能童年的大象的“爸爸妈妈”已经丧命在猎人的手里，所以它的身边才没有成年的大象陪护，所以我觉得这个图片通过这个角度来呼吁人类爱护大象。
人生路上，我们一边走着，一边自我修行。每迈过一个坎，我们都能够有所收获。我们的人生虽然不够伟大，但绝不留遗憾，当当我们年老回忆过往时，要让自己的记忆里充满骄傲，哪怕没有成功。
人生不过区区三万天，时间不曾停歇刹那，正因如此，我们应该珍惜时间，活出不一样的人生，不能蹉跎岁月，要好好珍惜有限的生命，不要在短暂的人生中留过多的遗憾，不让自己悔恨终生。
时间的长河不会倒流，人生也没有重来，不要在两鬓斑白满头白发时才开始后悔。人这一辈子，无非就是个过程，不要明白得太迟，不要再留下遗憾。好好生活，让人生尽可能少留遗憾，比什么都重要。
生命从无到有，物质从有到无，包括荣辱、名利、心情、最终全都会烟消云散。保持好心态，才是人生最重要的事。
生命很重，所以要活得轻松，人活的就是一种心态，心太好，什么都好。什么金钱财富，什么名利地位，都是身外之物。正确看待自己的拥有，以一颗平常心看待人生的得与失，便能享受充实而幸福的人生。
梵高的星空作品赏析如下所示。
1、对自由创造本质的反思和确证的深入，产生了艺术美的最高层次。梵高的《星空》不是艺术家直接所见的对象，而是用虚构的形象与色彩凭借联想而作，这种做法在其他画作中并不多见。其在超越本质层面中的表现有以下几方面。
2、首先，作品中暗藏数学公式。如哈勃太空望远镜拍摄的一张星空景象照片与梵高的作品《星空》有着奇妙的巧合。据2006年英国《泰晤士报》报道，墨西哥国立自治大学物理学家乔斯·阿拉贡经研究发现，人们对梵高后期作品进行数学分析后发现，多幅作品的光与影的模式。
3、与流体力学中的漩涡，或喷气发动机喷出的气流有着惊人的相似。也就是说，梵高的画作中深浅不一的漩涡与半个世纪后科学家用来描述湍流现象的数学公式不谋而合。
4、也许正是梵高在精神狂乱的状态下，在潜意识中洞悉了漩涡的原理，并将其描绘出来。在正常状态下，梵高也许会失去这种能力，这一点我们从其作品中就能察觉。
5、其次，《星空》有其象征意义。梵高使用星辰和月亮暗示使徒和耶稣的关系。他画的爆发的星星，和那个时代空间探索的密切关系，胜过那个神秘信仰的时代的关系。
6、以致有人把其视为太阳系的最终审判。梵高用躁动的笔触创作的这幅作品，让人陷入黄色与蓝色交织的迷宫之中，线条仿佛有了生命，徘徊游荡、不断扩散，使得对自然敬畏的人们顿生无望的恐惧。
7、再次，《星空》中所表现的回旋式运动似乎与太极图有着某种关系。宇宙有无限大，所以称为太极，但宇宙又是有形的，即有实质的内容。按易学的观点，有形的东西来自于无形，所以无极而太极。
8、梵高的作品中包含着深切的主观悲剧思想，形式上特立独行，画面在剧烈的精神控制下跃动。其绘画的独树一帜，在于跨越了自然，逾越了人类正常的感受。《星空》是一幅既让观者产生距离感，又孕育着亲近感的作品，其能引起非功利的主体自我确证的形象，是艺术美的体现。
一、创意记忆胶卷相册
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二、漫威漫画书灯
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三、竹简情书
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四、定制专属项链
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五、无线红外镭射投影虚拟蓝牙键盘
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班徽设计之中，设计要素由形态、色彩和材质肌理组成，班徽设计的图案也是以这三个要素为主。不同的图案是具有着不同的含义的。
首先，形态可以分为具象形态和抽象形态。具象形态又称现实形态，通常是指自然界中，人们可以通过自己的感官和知觉的经验直接接触到或者感知的实际存在的各种形态。而抽象形态则是有着人工成分，因此又称纯粹形态和理念形态。
是经过人为思考凝练而成的。由点、线、面、体构成的具象或抽象形态的创作，离不开科技和技术手段，材料表面的肌理、色彩的运用以及技术工艺所造成的质量效果，都对形态的差异和传达的视觉感受有着不同程度的影响。
设计者必须把握住所运用的图案可能存在的时间、空间等变量因素。设计者借图案向受众传达自身的思维过程和结论，达到班徽的识别和领导的作用；同样，受众也正是通过设计者的作品，结合自己的想法和经验来理解班徽所表达的思想感情。
扩展资料：
通过具体的图形图案来研究班徽设计图案背后的意义。
班徽设计中最常见的设计图案元素—帆船。帆船在海上行驶，带给观者的是有着乘风破浪、勇往直前的感受，更是有着自由向上、蓬勃有力的积极意义，加之蓝色等类似色彩所具有的明朗生动的色彩记忆情感，这样的正面能量是众多班级文化所要表达的情感含义。
另一种班徽设计中较为常见的设计元素就是海鸥或是鸽子一类的动物形象。我们都知道，鸽子象征和平，班徽中的鸽子图案有着班级团结和谐的寓意，表达了和平的班级是可以持续稳定的；此外，白色的鸽子也是纯洁的代表，班级是成员们安定、洁净的港湾。纯洁、和平的鸽子不仅是班徽设计的常用元素，也是众多徽标设计的重要素材。
参考资料来源：中国艺术报-注重形象思维 优化美术教学
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