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金汇小助手 网友投稿 2023-04-07 33 0

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幼儿散文:顽皮的小雨滴 求全文

“小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了:小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。”这一句只是例句,用来引导幼儿结合生活中的经验进行创作,并不是课文中的语句。

附:幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨

作者: 发布时间:2008-7-17 20:30:31 单位: 来源:小小幼儿教育网

关键字:幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨

活动目标:

1、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。

2、理解画面内容,大胆用语言表述画面的意境。

3、大胆想象、创编作品,理解雨水与环境以及人们生活的关系。

教学准备:

多媒体课件《顽皮的小雨滴》

录有雨点声音的音乐,录音机。

教学过程:

1、导入活动

⑴手指游戏:下雨了

幼儿两手食指分开,慢慢抖动手指从上往下落。

教师和幼儿一起边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。

⑵谈话:小朋友们见过的雨是什么样子的呢?雨又是什么颜色的?

总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,像一粒粒透明的珠子。

2、播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方,引导幼儿根据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮,感受作品表现出的意境。

小雨滴把小妹妹的伞当做了什么?小雨滴把池塘当成了什么?小雨滴躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪去了?

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

提问:你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?

3、续编作品

⑴小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?

⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如:小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了:小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。)

⑶如果你是小雨滴,你会跳到哪里去

描写雨的唯美伤感句子表达爱情带有图片

1.雨水洒下来小雨滴图片,各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。

2.雨水顺着房檐流下来,开始像断小雨滴图片了线的珠子,渐渐连成了一条线。地上的水越来越多,汇成了一条条小溪。

3.雨水顺着屋檐慢慢流下来,开始是一滴一滴的,渐渐地形成了一条条细线。

4.雨淅淅沥沥不停地下着,像是在窗外挂了一层帘子。

5.雨像是“黄河之水天上来”,横着冲过来,像惊涛,像骇浪,虽比不上钱塘江大潮,却也凶猛无比;雨又像一块透明大布,被风一吹,起了无数道波痕,被闪电照得亮闪闪白花花,煞是好看。

6.雨心碎,风流泪,梦缠绵,情悠远 。

7.雨依然在下着,却没有了上一次的甜蜜。

8.雨越下越大,地上的水汇成了一条条小溪,“咯咯”地笑着唱着跳着,向前奔去。

9.雨越下越大,越下越猛。向外望去,只见天地间迷蒙蒙的一片。

10.雨珠顺着小草的茎滚下来,一滴钻到土里,又一滴钻到了小草的嘴里,找不到了。

11.早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲刷得青山绿水,珠烁晶莹,空气里也带有一股清新湿润的香味。

12.这时,雷声雨声风声搅和在一起,真是太可怕了,好像天就要塌下来似的。

13.只见北海怒涛翻滚,咆哮奔腾。骤雨抽打着地面,雨飞水溅,迷潆一片。

14.转眼间雨声连成一片轰鸣,天像裂开了无数道口子,暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。

15.窗外的天气 就像是 你多变的表情 。

16.窗外下着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点,好像伴奏着一支小舞曲,我不禁被窗外的世界所诱惑。

17.春雨,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。

18.春雨是一年雨季中最温的。春雨下起来,就如千缕万缕细细的银丝,带着冬季残留下来的微微寒意,还带着春天的喜讯,微笑着温柔的下起来,冲刷着冬天遗留下来的痕迹,迎来春天。

19.春雨像千万条银丝,从轻悠悠的南风中降落。

20.春雨潇潇地下着,树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩,雨水顺着树尖滴下来,变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多,散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面,开始编织绿色的地毯。春雨潇潇地下着,它正轻轻地唤醒大地,悄悄地带走寒冷,慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹,万物在春风的吹抚下醒来了,在春雨的滋润下生长了。

21.大滴大滴的雨水如子弹一般射来,打得树叶子哗哗地响,落到人身上也有些痛。

22.大雨疯狂地从天而降,黑沉沉的天就像要崩塌下来。

23.大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。

24.等待雨,是伞一生的宿命;等待你,是我一生的追求。

25.电光由天边移到天顶,雷声由远而近,不一会儿,雨点就“叭叭”地落下来。

26.多神奇的春雨呀。它是朦胧的,又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣,它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了擦亮了,一种明朗欢快的感觉在滋长。整个世界就像一个刚刚出生的婴儿,好像一切都重新开始了,树是新的,新得绿芽满枝;草是新的,新得娇嫩纤弱;花是新的,新得含苞欲放。甚至连心情也是新的,心中只有一种清爽愉快的感觉。

27.而冬雨,更像一位吝啬的财主,总是吝啬的留着雨水,不愿让大地接受雨水的洗礼。即使心情不快时,亦只是挥落点点滴滴的小雨,夹杂着冬日的寒风,打到人身上,感到冰冷刺骨,有着说不出的寒意。

28.风呼呼的吹着好似一个奏乐家,雨一边附和着一边创造出一的意境。

29.风夹着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头,西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处,雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大,很快就像瓢泼的一样,看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来,这密如瀑布的雨就被风吹得如烟如雾如尘。

30.风雨能摧残樱花,但是冲风冒雨,樱花不是也能舒开笑脸么?

31.风越刮越猛,雨越下越大,一道道闪电划过天空,像金蛇狂舞。“轰”一声霹雳,震得地动山摇,同学们吓得紧缩脖子,用手紧捂着耳朵。

32.风追着雨,雨赶着风,风和雨联合起来追赶着天上的乌云,整个天地都处在雨水之中。

33.寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。

34.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

35.几场潇潇的春雨,山青了,水绿了,山下那汩汩流动的一条溪水,愈发湍急秀丽起来。

36.狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽。

37.狂风在空中不停地刮着,雨,蒙蒙的下着共同汇出了一幅自然画。

38.雷声响过,大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。

39.冷酷与疯狂,绝望与希望,毁灭与重生,都在这风暴与雨水中相遇!汇聚!融会!交锋

40.离开你我安静的抽离 不忍揭晓的剧情 我的泪流在心里 学会放弃。

41.六月的雨,像孩子的脸,说变就变。

42.乱箭似的急雨打在窗玻璃上,从上到下流出了一道道弯弯曲曲的水痕。

43.落红不是无情物,化作春泥更护花。

44.毛毛细雨,悄悄无声地飘落着,像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝,荡漾在半空中,迷迷漫漫的轻纱,披上了黑油油田野。

45.猛烈和骤响,挣扎和加剧,都在这狂风和暴雨中呈现!突临!发泄!踏跳!旋转的像暴风,旋转的像暴雨,脚步象大雨点泼哒泼哒的落在地下

46.绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水熨暖了。

47.幕后传来了一阵轰天的鼓声--那是雷,它像闪电的忠实追随者,冲着它,也冲着我们喊着--似乎叫我们好好听一听自然界的哭声。

48.那阵大雨不久就停了,因为是沙土地,雨一住,路就能行人。我跑到村头张望,一道彩虹挂在天空,美丽极了。各处的水流汩汩作响,远处的蛙声交织成一片。

49.怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。

50.滂沱大雨像开了闸门似的泻下来,地上射起无数箭头,房屋上落下千万条瀑布。

51.瞧,又下起雨来了。雨像绢丝一样,又轻又细,听不见淅淅的响声,也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾,轻轻滋润着大地和人心。在春雨的滋润下,麦苗长得更翠绿,菜花儿开得更金黄。在一条纵横交错的田沟里,春水淙淙地淌着。扬树,柳树在春雨中舒展着枝叶,贪婪地吮吸着甜甜的雨水。

52.倾盆大雨下个不停,从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

53.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

54.秋雨,淅淅沥沥地下着,像一幅没有尽头的画卷。

55.秋雨如同满天发亮的珍珠,飘飘扬扬地挥洒着。

56.秋雨如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里枯枝败叶上,淋雨像是“黄河之水天上来”,横着冲过来,像惊涛,像骇浪,虽比不上钱塘江大潮,却也凶猛无比;雨又像一块透明大布,被风一吹,起了无数道波痕,被闪电照得亮闪闪白花花,煞是好看。

57.秋雨沙沙地下着, 这是它在演奏。奏黄了一片片稻田,奏红了一棵棵枫树,奏出了遍地金黄,奏出了象征着成熟丰收的秋色。

58.秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟。来时,她或许会带了一袭秋风,雨中透着丰收的喜悦,偷偷的躲在云中,任由雨水滴到人间,看着大地喜悦的接受雨水的滋润。

59.如果你是早春的雨,那么你一定要学会珍惜;如果你是晚秋的雨,那么你一定要学会忘记。不要等到最后,你再感伤一句小雨滴图片:风,刮出了彻骨的寒意;心,抖落了一地的凄凉。

60.霎时间,雨大的像是天上的银河泛滥了一般,从天边狂泻而下!

61.天边呈现出像条长龙似的亮晶晶的闪电。随后便是“隆”的一个雷声。闪电越闪越亮,雷声越打越响。不一会儿,黑云滚滚,遮住了半边天,下雨了。

62.天际边滚来了团团乌云,一瞬间倾盆大雨,从天而降。

63.听,雨淅淅沥沥 的 下着看,人间多少真情在?闻,雨中遍布萧瑟见,世间人情犹在为,落雨而叹问,世间情为何物?愿,有情人共尚婵娟。

64.听雨的声音 一滴滴清晰 你的呼吸象雨滴渗入我的爱里 。

65.突然,一道闪电,天空被撕裂了, 一片惨白,紧接着是一串闷雷,闷雷过后,铜钱大的雨点,铺天盖地似的洒下来。

66.突然一阵北风吹来,一片乌云从北部天边急涌过来,还拌着一道道闪电,一阵阵雷声。刹那间,狂风大作,乌云布满了天空,紧接着豆大的雨点从天空中打落下来,打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳,震耳欲聋。一霎间雨点连成了线,哗的一声,大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。

67.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

68.微风吹过,雨帘斜了,像一根根的细丝奔向草木,墙壁。

69.我的泪流在心里 ,学会放弃 。

70.我透过玻璃窗向外望去,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。雨落在对面的屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。

71.乌云和闪电,狂风和暴雨,海浪和天空,都在火焰和箭光中爆发!喷射!倾泻!挣脱

72.乌云连成一片,像巨大的黑布遮住了天空

73.舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。

74.细细的柔柔地雨丝织成了一张大网,从云层里一直垂挂到地面上。

75.下雨了 雨陪我哭泣 看不清 我也不想看清 。

76.夏雨落在大地上,卷起一阵轻烟,土地好像绽开了一个个笑窝。

77.夏雨恰恰与春天相反,总是急匆匆的,小雨滴图片他喜欢毫无预兆的来,又喜欢悄悄的离去,来时急暴的,不时呼来狂风,唤来雷电。倾诉自己的不悦。

78.小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场,在上面欢快的挥洒自己的笑容。

79.一个闪电,白亮亮的雨点紧跟着落来,砸在黑瓦上,嘀嘀哒哒地响;砸在池塘里,浮起一串串的水泡。

80.一会儿,粗大的雨点儿落下来了,打在玻璃窗上叭叭直响。

81.一霎时,雨点连成了线,"哗"的一声,大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。

82.一蓑烟雨任平生,也无风雨也无晴。

83.一天深夜,阴云密布,响雷一个接着一个,闪电在天空中闪着。风,使劲地吹着,树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响,顷刻之间,倾盆大雨就落了下来。

84.一万颗雨滴的距离, 很彻底, 眼泪消失无息。

85.一阵狂风卷过,带来了骤雨,雨丝像铁条一样又粗又直,从天空刷拉拉洒下来。

86.已是黄昏独自愁,更着风和雨。

87.雨,像天庭飘下来的千万条银丝。

88.雨滴就像千万个伞兵,从空中跳下来,安全地降落在地面上。

89.雨点打在池塘里,溅起了无数朵洁白的水花。

90.雨点连在一起像一张大网,挂在我的眼前。

91.雨过天晴,太阳露出了笑脸, 一道艳丽的彩虹,在草原上空,搭起一座美丽的桥梁。

92.雨如万条银丝从天上飘下来,屋檐落下一排排水滴,像美丽的珠帘。

幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案模板锦集10篇

作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

活动目标

1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。

2.能使用恰当的语言进行交往。

3.主动大胆的发起交往,提高交往的主动性。

活动重点 尝试与同年级其他班同伴进行交往。

活动难点 能使用恰当的语言进行交往,提高交往的主动性。

活动准备

大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份

音乐《找朋友》

活动过程

一、谈话导入

师:请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样?

幼儿自由说,教师

二、幼儿找朋友

尝试与同年级组的同伴进行交往,在交往中使用恰当的语言

1.第一次交往:幼儿自由交往,教师观察出现的问题

师:今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友,你们认识吗,请大家自己去找一个朋友

(1)幼儿自己交朋友

(2)请个别幼儿介绍自己交到的朋友

师:你们是怎么认识的?

刚刚我们找得都是认识的朋友,这里还有许多不认识的朋友呢,我们怎样才能认识呢?

(3)幼儿讨论

(4)针对问题提出交朋友的要求

师:要告诉别人你叫什么名字,几岁了,在哪个班,住在哪里?

2.第二次交往

师:刚才有的小朋友已经互相认识了,还有不认识的,现在请你们再去相互认识一下。

(1)幼儿再次去交朋友

(2)在集体面前介绍今天刚认识的朋友

师:请你说说你是怎么认识他的(谁主动、谁是被动的)你们都说了些什么(交往中的语言)还有什么约定。

3.与朋友交换礼品(事先做好的)

师:“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”

三、音乐游戏《找朋友》。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

有益的经验:

人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

内容与分析:

本次活动着重于“语言”,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。

教学过程与建议:

活动: 谈话《神奇的语言》

活动目标:

1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。

活动准备:

幼儿有一定的关于语言的知识。

活动过程或建议:

(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。

让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?

(二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。

2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。

(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

(四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》

幼儿园大班语言活动教案 篇3

活动目标:

1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。

2.能用较完整的语言讲述自己的发现。

3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。

活动准备:

小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

活动过程:

1.猜谜语

(1)师:请小朋友猜一条谜语:

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

(1)师:对了,谜底就是“影子”,你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等,照着我们的时候会有影子。)

2.学习儿歌

(1)教师完整朗读儿歌

(2)幼儿跟读,教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

(3)幼儿完整朗读儿歌

3.创编儿歌

(1)师:请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”,创作成新的“影子的颜色”

(2)幼儿将自己的创作与他人分享。

拓展活动

探索影子的奥秘

幼儿园大班语言活动教案 篇4

活动目标:

1.理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。

2.了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。

活动准备:

1.散文诗ppt课件,背景音乐。 【幼儿园ppt课件制作】

2.与散文诗相关的图谱。

3.每人一张纸、一支记号笔。

活动过程:

一、谈话导入。

师:小朋友你们见过小河吗?你见过的小河是什么样的呢?

二、欣赏散文诗。

1.第一次欣赏。

师:刚才你们听到了什么? 小河和大树说了些什么?

2.第二次欣赏。

师:小河是怎么说的?大树又是怎么说的?

3.集体朗诵散文诗。

三、创编诗歌。

1.师:在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友?为什么?它们之间又会说些什么呢?

2.幼儿讨论并表演。

3.幼儿操作:画下一对好朋友,创编对话。

4.个别交流。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

2、能大胆想象,乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景,体验雨天的趣与美。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动过程:

一、手指游戏“下雨了”,激发幼儿兴趣。

1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点,雨点从空中落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做小伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。

2.孩子们,这几天一直下雨,你们看到小雨滴了吗?小雨滴是什么样子的?它是怎么落下来的?

   二、出示雨滴的动态形象,引导幼儿观察。

1.这里有几张很特别的小雨滴,我们来看看。看,小雨滴长什么样?它是怎么落下来的?(跳下来、飞下来等)给雨滴画上眼睛、嘴巴,画上四肢,我们把雨滴宝宝拟人化了,这样看上去就更可爱、调皮了。

2.得小雨滴落下来会落在哪里呢?(继续播放课件,看看说说)

   三、出示范画,引导幼儿观察。

1.在这张画中,小雨滴到了哪里?它有哪些下落的动作,请你来学一学。

2.表演雨滴的不同肢体动态。

   四、幼儿绘画,教师巡回指导。

教师巡视指导,鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处,会有哪些调皮的动作,并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

五、展示幼儿作品,表述小雨滴下落的场景。

1.儿介绍自己的作品。师:你的小雨滴落在了哪里?它是怎么从天上落下来的?我们一起来学一学这个有趣的动作。

2.儿说说自己喜欢的作品。

师:雨天的景色可真美,你最喜欢哪一幅作品?为什么?

教学反思:

下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入,直奔主题,一下子把孩子们带入了雨中世界,激发起孩子们对雨的兴趣。活动中,我没有直接出示雨滴图,而是先让孩子们回忆下雨情景,说说自己对雨滴的印象,然后在孩子们印象的基础上,出示自制的PPT课件,让孩子们观察雨滴的动态形象,孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑,情绪一下子被调动了起来,创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里,我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图,在数量上有点不够,可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图,更好地感受雨滴下落的美丽景色,但从孩子们的绘画过程中来看,范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力,有些孩子没动脑筋,就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单,所以在之前示范的时候,我没有自己来示范,而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范,因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范,不知道这样的角色转变,这样的放手,在这个活动中是否可行呢?

最后的讲评环节,我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里?是怎么从天上落下来的?然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中,学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中,我能注意对个别特殊作品的重点交流,激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动,今天孩子们的课堂常规不是很好,特别是最后的讲评环节,个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。

小百科:

雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠,大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表,这就是降雨。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

活动目标:

1.理解故事内容,学习故事中的角色对话。

2.尝试自主阅读,能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。

3.知道有朋友关心是幸福的事,体验活动带来的乐趣。

活动准备:

1.白板课件、电子书。

2.绘本若干。

3.表情图及字卡。

活动过程:

一、角色导入,引发兴趣。

教师:这是谁呀?它的心情怎样?

二、细致观察,猜测讲述故事内容。

1 . 阅读1-5页,理解故事前半部分内容。

教师:当当出去玩的时候遇到了谁?当当是怎么问的?它们又是怎么回答的?

教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。

2 . 自主阅读,了解故事内容。

幼儿与同伴自主阅读第6页:它们在干什么?引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。

3 . 阅读7-11页,理解故事中间部分内容。

教师:当小动物们发现当当在偷看,他们会怎么做呢?你们觉得当当会放弃吗?那当当会想什么办法进屋呢?

4 .自主阅读故事结尾部分。

(1)幼儿与同伴自主阅读12--16页。

(2)交流感受。教师:当当收到朋友们送的礼物,现在的心情是怎样的?它会对好朋友说什么呢?

三、完整欣赏故事。

介绍故事名称,小结故事中当当的情绪变化。

四、自主阅读,结束活动。

幼儿与同伴完整阅读,讲述故事内容。

活动延伸:

1.区域活动:表演区投放表演道具,鼓励幼儿与同伴创造性地表演。

2.家园合作:鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

活动目标

1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较,作出判断,解决故事中的问题,完善故事情节。

2.体验故事内容的有趣,对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。

活动准备

幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。

活动过程

一、欣赏故事引出话题

1.我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段,边欣赏边梳理情节)。

(1)提问:山上的大灰狼越来越多,羊村里的羊越来越少,这是为什么呢?

(2)提问:山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告,上面说了些什么?为什么要招聘守卫?

2.引出“超级擂台赛”。

(1)提问:这么多动物都来应聘,这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思?

(2)小结:“超级擂台赛”就是让动物们进行PK,谁获胜,谁就能成为守卫。

二、统计单项比赛结果

(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。)

1.了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。

看看说说:共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?

2.幼儿尝试做裁判,记录比赛结果。

3.幼儿交流和验证。

接飞盘比赛——观察几位裁判的记录,说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示,同时将接住飞盘的动物圈出来,让幼儿进行比对)?

身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线,让幼儿进行比对)?

举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤,如何记录(多媒体显示统计结果,让幼儿进行比对)?

跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛,多媒体上有时钟显示)?

三、合计比赛结果

1.单项比赛的结果已经出来了,到底谁是最后的获胜者?

提问:用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?

2.幼儿思考。

3.出示统计表,并交流获胜结果(三个动物获胜)。

4.小结:把四场比赛的结果合在一起,就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。

四、揭晓故事结尾

(多媒体演示故事结尾。)

1.说说怎样选出最后的获胜者?

2.看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。

提问:你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?

3.小结:因为小狗机智勇敢,认真负责地看管羊群,获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜,让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

活动目标

1.学习儿歌,感受儿歌韵律美。

2.培养幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。

3.进一步巩固水果的名称,丰富词语:红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点:感受儿歌韵律美。

难点:幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。

活动准备

1、四幅大挂图(苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地)

2、水果图片。

3、画笔和画好水果线条的图纸。

4、儿歌挂图。

活动过程:

一)开始部分

1、教师带领幼儿观察水果。

教师:“今天的天气真好呀!小朋友我们去果园看看,好吗?”

2、来到挂图前,请幼儿说一说水果名称。

教师:“小朋友请看一看,这是什么水果?”

请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

二)展开部分

1、教师朗诵儿歌,提示幼儿注意倾听儿歌。

教师:“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌,好吗?你们想听吗?”

教师朗诵儿歌。

2、 教师逐一出示水果图片,对应儿歌。

例如:教师出示苹果图片,提问:“这是什么?他是什么颜色?”引导幼儿说出:“苹果苹果红红的。”

3、幼儿感受儿歌,并理解内容。

(1)师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

例如:教师:“什么水果红红的?”幼儿:“苹果苹果红红的。”(这里可以用图片和语言进行引导)

(2)游戏:我说你找。

玩法:图片放在地上,幼儿围成圆圈,教师问,幼儿边走边答。(玩2-3遍)

引导幼儿根据生活经验讲述。

教师:“还有什么水果是红红的?什么水果是黄黄的?什么水果是紫紫的?什么水果是绿绿的?”引导幼儿根据生活经验讲述。

三)结束部分:整体感受并朗诵儿歌。

请幼儿集体朗诵儿歌(感受儿歌的韵律美)。再次念儿歌,引导幼儿加动作。

教学反思

水果是幼儿常吃的东西,我们应该将幼儿无意识的.观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室进一步巩固水果的名称,通过苹果树,杏树,葡萄和西瓜图,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在图片前,观察这里有什么水果,并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色,以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么,是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的,教师提问,什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌,让幼儿观察水果、知道水果的颜色。,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对水果歌充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿,即让幼儿在活动中认真听敢于表达,在游戏中体验儿歌韵律美,在游戏中体验快乐。

小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。

幼儿园大班语言活动教案 篇9

活动目标:

1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2.能认真听同伴讲述,并能根据语言描述作出正确的判断。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备:

1.洋花萝卜一个。

2.幼儿已学儿歌。

活动过程:

一、幼儿围坐成半圆形,教师出示萝卜。

指导语:春天到了,我们要在地里种萝卜,过一段时间,它就能发芽,长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土,老师将这棵萝卜种到泥土里,大家玩一个"种萝卜"的游戏。

二、教师讲述规则及玩法。

扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来,不能偷看,待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前,必须将萝卜放在一个小朋友的手里,并用简短的语言描述该幼儿的特征,让大家来猜,被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

三、幼儿进行游戏。

幼儿围作成半圆形,手背在身后,手掌向上,眼睛闭起来,教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过,并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里,最后走到中间,描述此幼儿的外貌特征。如:"我将萝卜种在一个男孩子的手里,他穿着白毛衣,蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。

注意:在教师带领玩几遍游戏后,可让幼儿自主进行游戏,教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜,大家一起念"种萝卜"儿歌,教师在旁指导,提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戏能顺利进行。

附儿歌:《种萝卜》

小朋友,快快来,大家快来种萝卜。

你一个,我一个,萝卜种在谁手中?

活动反思:

活动经过设计的改变后,幼儿们的积极性也跟着提高了,在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼,各方面能力都比较弱,在以后的活动中要多加强个别锻炼。

幼儿园大班语言活动教案 篇10

活动名称:《颠倒世界》

活动目标:

1、理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

活动准备:故事磁带、绘画工具等

活动过程:

一、倾听故事

1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

2、为什么说这是一个奇怪的地方?

3、看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么样想呢?

二、讨论

1、听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了,你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?如果愿意的话,可以和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。

三、绘画:颠倒世界

1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听作者自己的介绍。

故事:颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪,别的地方都是猫在追老鼠,这里这么是老鼠在追猫呀?

正在这个时候,亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真奇怪,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?

小雨滴真淘气

小雨滴真淘气

活动目标:1.理解儿歌内容乐于用动作表现儿歌。2.愿意和伙伴一起跟小雨滴图片你儿歌感受儿歌中对小雨滴的喜爱之情。

活动准备:图片下雨场景。

活动过程

一.播放下雨天

幼儿自由分享雨中游戏情境

教师提问,这是什么声音,在下雨天你玩过什么游戏教师小结,踩水坑转雨伞和小雨滴玩游戏,真开心,有一首儿歌,也是说小雨一,我们一起来听一听儿歌里的小雨滴,和小朋友做小雨滴图片了什么游戏。

(引发幼儿回忆,下雨天的生活经验,激发幼儿参与活动的兴趣。)

二、小雨滴真淘气。

僵尸完整念儿歌,一边幼儿仔细聆听提问,儿歌里的小雨滴飞来和我做了什么游戏?踩水坑建水花宝宝是怎么踩水坑惨了,水开以后心情怎么样?在儿歌里是怎么说?

教师完整念儿歌一遍,幼儿仔细聆听提问,儿歌里的小雨滴飞来和我做了什么游戏?踩水坑建水花宝宝是怎么踩水坑惨了,水开以后心情怎么样?在儿歌里是怎么说的?教师用什么样的动作表示可以用什么样的动作表示我们一起来学学。

教师再次完整念儿歌,一边提问,宝宝和小雨滴还做了什么游戏,教师可以走到回答问题的幼儿身边用手清楚幼儿小脸蛋小脚发出响声表示小雨滴亲亲,小朋友做游戏的快乐,同时也鼓励幼儿积极表达用动作表现儿歌。

教师再次完整念儿歌一遍提问,宝宝和小雨滴还做了什么游戏,教师可以走到回答问题的幼儿身边用手清楚幼儿小脸蛋小脚发出响声表示小雨滴亲亲,小朋友做游戏的快乐,同时也鼓励幼儿积极表达用动作表现儿歌。加入语气词朗诵,儿歌感受雨中游戏的兴奋心情。

加入语气词朗诵,儿歌感受雨中游戏的兴奋心情。哎呀呀,哎呀呀,是什么意思是难过,伤心还是高兴,你怎么知道的?出示图片老师和幼儿共同做动作念儿歌数遍。

教师这首儿歌的名字叫小雨滴真淘气呢,为什么说小雨滴,真淘气呢,你喜欢这个淘气的小雨滴吗?

小雨滴和我做游戏幼儿自由分享和小雨滴做的其他游戏你还想和小雨滴,做什么游戏呢?可以通过提问图片帮助幼儿打开Siri如想想在草地上,你会和小雨滴玩什么游戏,如果你有一个买一片树叶,一根小树枝你会和小雨滴,玩什么游戏。

小雨滴和我做游戏幼儿自由分享和小雨滴做的其他游戏你还想和小雨滴,做什么游戏呢?可以通过提问图片帮助幼儿打开Siri如想想在草地上你会和小雨滴玩什么游戏,如果你有一个把一片树叶,一根小树枝,你会和小雨滴,玩什么游戏?小雨滴真淘气小雨滴真淘气飞来和我做游戏,踩水坑建水花宝宝乐得笑哈哈哎呀呀,哎呀呀清了,我的小脸蛋呀呀,哎呀呀,又亲我的小脚丫。

中班语言活动教案:顽皮的小雨滴

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我精心整理的中班语言活动教案:顽皮的小雨滴,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言活动教案:顽皮的小雨滴 篇1

目标: 理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

准备: 图片两张 配乐散文诗

过程:

一、谈话导入

师:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

二、观察讲述、表达表现

观察图片,大胆讲述

师:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

结合图片、欣赏散文诗表达表现

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

三、续编作品

师:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

顽皮的小雨滴

中班语言活动教案:顽皮的小雨滴 篇2

活动目标

1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

活动准备

下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动过程

导入:播放音频(下雨的声音)。

师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

基本部分:

(一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?

教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

(2)落到了屋顶上。

(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

总结:雨滴娃娃就像咱们小朋友一样,都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

(二)欣赏第二段和第三段

1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

(三)欣赏第四、五段

1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

(四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

(五)表演游戏

老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

结束:

师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。

中班语言活动教案:顽皮的小雨滴 篇3

活动目标:

⒈欣赏散文诗,感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。

⒉能大胆讲述自己的感受,并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。

活动准备:

图片一套下雨的声音

活动过程:

一、导入

⒈(播放下雨声)听,这是什么声音?

⒉淅沥沥淅沥沥,小雨滴离开了云朵xxx怀抱,他们会到哪里呢?(幼儿想象、交流)

⒊今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗,名字叫《顽皮的小雨滴》,你知道什么是顽皮?(调皮,喜欢到处玩玩闹闹)

⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方,是怎么顽皮的?

二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。

1、完整欣赏散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。

2、提问:小雨滴到了哪里呀?

3、小雨滴可真顽皮,一会儿跳到大树上,一会儿落到屋顶上,一会儿还挤进了草丛里,我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。(完整欣赏散文第二遍,边讲述边出示图片)

4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮?(引导幼儿理解学说好词好句)

5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮,你们一定很喜欢,我们再来欣赏一遍吧!这回要听清楚哪句话是你最喜欢的?

6、你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?

三、结合自己的生活经验想象创编诗歌

1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴还在下个不停,请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象、创编)

2、集体交流

四、小结

你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们,大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴,它不仅能滋润大地,还给我们带来了喜悦,只要我们用心去寻找和感受,就会发现大自然中还有许许多多的秘密,愿意去找找吗?

中班语言活动教案:顽皮的小雨滴 篇4

活动目标:

1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、理解画面内容,感知雨滴落在不同地方的情景。

3、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。

活动准备:

雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐

活动过程:

一、播放雨声,引出幼儿参与活动的兴趣。

(播放下雨声)

师:听,这是什么声音?(出示小雨滴)小朋友的耳朵真好用,一下子就听出来了。对!就是这些小雨滴发出的声音。

二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。

(一)通过散文第一段内容,理解“跳”“落”“挤”,感受小雨滴的顽皮

(出示房子、草丛、小树的图片)

师:

1、淅沥沥、淅沥沥,小雨滴离开了云妈妈的怀抱,你猜猜他们都会到哪里去呢?

2、他们这是到了哪里?他们会怎么到树上去的?(自由回答)

怎么到房顶上的?(自由回答)

怎么到草丛里的?(自由回答)

3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。

小雨滴一个一个跳到了树上,落到了房顶上,挤进了草丛里。(这些小雨滴是怎么到草丛里的?为什么挤到草丛里?)

4、你觉得这是一些什么样的小雨滴?(顽皮的、淘气的、可爱的)

(二)、逐幅出示图片,感知雨滴落在不同地方的情景。

1、(出示图片:雨伞)

提问:这次顽皮的小雨滴来到了哪里?(雨伞上)

他会把雨伞当成什么?(滑梯,蹦蹦床)

2、出示图片:池塘

提问:顽皮的小雨滴又会去哪儿呢?(池塘)

这次他会在池塘玩什么游戏?(游泳,跳水)

3、出示图片:路边的小土坑

提问:你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪?(路上,土坑)

他们会在这里做什么?(跳泥坑,捉迷藏)

4、出示图片:沙滩

提问:顽皮的小雨滴这次来到了哪里?(沙滩)他们会在沙滩上玩什么游戏?(捉迷藏、跳舞)三、师幼共同朗诵散文,萌发对雨天的兴趣。

师:小雨滴到了这么多地方,我们也一起去玩玩吧。

四、活动延伸: 结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。

师:

1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象)

2、你们说的太棒了,把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。

中班语言活动教案:顽皮的小雨滴 篇5

设计意图

大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

活动目标

1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点

重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。

活动准备

PPT课件、下雨声音。

活动过程

(一)导入活动

1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?

1、出示PPT3:

(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?

(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?

2、出示PPT4:

(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

(2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。

(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

3、出示PPT5:

(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

(2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。

(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

(4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。

(5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

4、出示PPT6-7:

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

(2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。

(三)完整欣赏散文诗

1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。

2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?

3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

(四)创编作品

1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)

附散文诗: 顽皮的小雨滴

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的.游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思

我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。

活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

中班语言活动教案:顽皮的小雨滴 篇6

一、活动目标:

1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系,从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣

3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

4、激发幼儿丰富的想象力,他们的语言表达能力、交往能力。

二、活动过程

(一)、谈话导入。

1、滴答、滴答!下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论,要求用完整的语言表达自己的观点)

(二)、观察讲述、表达表现。

1、观察课件,大胆讲述。

a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

b、提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

(三)、续编作品。

小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话,你想落到哪去?(结合生活经验,可以说给老师听,也可以说个同伴听。)

三、活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。

四、活动反思:

纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动,采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境,通过动作练习法,培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则,如:“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上,落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,把清清的池塘当游泳池,躲在路边的土坑里,落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验,从动作到动词(跳到树上,落到了屋顶上,躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验,又巧妙地引入了重难点,使幼儿在体验迁移中学习讲述,动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,安排了续编这一环节,请幼儿把自己想象成小雨滴,又会去做哪些调皮的事呢,用语言表述出来(可以说给老师听,也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法,为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行指导帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴,把许多动词都配上了用场,(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱)尽情地抒发自己的情感进行续编,喜悦之情溢于言表,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并分享他们创造的快乐,达到了在快乐中学习的目的。

烟花怎么画简笔画图片

烟花简笔画画法如下:

(1)我们在纸上画出一个小圆圈。这是绽放的烟花的中心。围绕着这个中心向四周画出来一个个的小雨滴,这个雨滴要细长一些。让它均匀的把刚刚那个圆圈围起来。接着在每个雨滴之间空白的地方再画出一些更大的雨滴,也是刚好围成一个圈。

(2)在大雨滴的周围不规则的画出一些弧线,这些弧线要有一种向地下掉落的感觉。在整个烟花的最外圈再画一些小点点。以同样的方式,我们在这个烟花的右手边画一个简易版的小烟花,最后我们就可以给这两个烟花涂上颜色了,颜色大家可以自由决定,不论你是喜欢鲜艳的烟花还是低调的烟花都是可以的哦,尽情释放你的想象力吧。

拓展资料:烟花其实和爆竹的结构类似,其结构都包含黑火药和药引。为了达到好的表演效果,焰火和礼花弹中填充了大量用于发射以及爆炸的火药,例如,一个直径为20厘米的礼花弹在发射后,要上升到大概200米的高空才会爆炸,而这些星星点点覆盖的半径大约可以有80米左右。

点燃烟花后,类似以上提到的化学反应引发爆炸,而爆炸过程中所释放出来的能量,绝大部分转化成光能呈现出来。制作烟花的过程中加入一些发光剂和发色剂能够使烟花放出五彩缤纷的颜色。

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